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Langue ukrainienne. Introduction à la première partie
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Le manuel est élaboré conformément à un programme éducatif typique créé par une équipe d'auteurs sous la direction de R. B. Shiyan. La première partie du manuel couvre les périodes pré-quarantaine et élémentaire (en grande partie). La deuxième partie complète la période élémentaire et contient entièrement le matériel nécessaire aux études post-primaires. L'approche thématique hebdomadaire permet d'intégrer le matériel d'apprentissage de la lecture et de l'écriture en 1ère année avec le cours « J'explore le monde ». De cette manière, l'utilisation des deux manuels contribuera au développement global de la compréhension des élèves du monde, d'eux-mêmes dans celui-ci, etc. Le caractère unique de "Primer" se révèle également dans la sélection de textes littéraires (auteurs et classiques ukrainiens contemporains, écrivains étrangers), qui présentent un intérêt mutuel pour les enfants modernes. Les tâches de textes sont conçues de manière à développer le plus efficacement possible la pensée critique et créative, les compétences en lecture et la communication orale des élèves.
L'apprentissage de la lecture est mis en œuvre selon une approche différenciée, car « Bukvarev » contient du matériel pour les étudiants qui ne savent pas lire ; pour les étudiants qui apprennent à lire ; pour les étudiants qui savent déjà lire. De cette manière, chaque groupe d'élèves de 1ère année pourra travailler au niveau de ses capacités, sans s'arrêter à ce qu'il a réalisé. Après tout, écouter l'exécution des tâches par d'autres étudiants, pour ainsi dire, des explications multiples, contribuera à l'assimilation efficace du nouveau matériel pédagogique.
L'apprentissage de la lecture est mis en œuvre selon une approche différenciée, car « Bukvarev » contient du matériel pour les étudiants qui ne savent pas lire ; pour les étudiants qui apprennent à lire ; pour les étudiants qui savent déjà lire. De cette manière, chaque groupe d'élèves de 1ère année pourra travailler au niveau de ses capacités, sans s'arrêter à ce qu'il a réalisé. Après tout, écouter l'exécution des tâches par d'autres étudiants, pour ainsi dire, des explications multiples, contribuera à l'assimilation efficace du nouveau matériel pédagogique.
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